灵武市“模范班主任”称号获得者灵武农场学校教师崔红

崔洪辉河南 · 发表于 2010-5-29 02:17:36

用爱心为学生铺设一条阳光大道

——灵武市“模范班主任”称号获得者灵武农场学校教师崔红事迹

我叫崔红，是灵武市农场学校初中部一级英语教师，中共党员，担任文科组长，市骨干教师。在十八年的教学工作中我一直担任班主任工作。我坚持“爱是教育的灵魂”这一宗旨，用爱心为学生铺设一条阳光大道。多年的班主任工作让我深刻地认识到，爱心是班主任工作中最重要的因素，尤其是“对单亲学生，残疾学生，长期病重的学生”更为凸显。爱心是班主任教育学生的前提，爱心是班主任发自内心的热情与职责，爱心是班主任教育工作的艺术和能力的充分体现。

用爱心让单亲学生认知亲情。2007年我担任初一（1）班的班主任。开学初，我通过家访，让学生及其家长填写“学生家庭情况调查表”，较全面地了解学生及学生的家庭情况。调查内容：学生父母的身体状况、政治面貌、文化程度、工作情况、家庭经济状况，学生是否单亲、学生的身体情况、有何特长、兴趣爱好、饮食起居是和父母在一起，还是和爷爷奶奶在一起，还是住在亲友家，还是住校。学生在小学的学习成绩、获得何种荣誉等。再通过询问学生的原班主任和与学生交流，了解到刘佳楠同学从小父母离婚，母亲常年在外地打工，由爷爷奶奶抚养；她经常和爷爷奶奶发生口角，顶撞爷爷奶奶，不接受爷爷奶奶的教育，认识不到亲情对自己成长的重要性。我第一次找她谈话，耐心地对她讲：“母亲去外地打工是为了谁？爷爷奶奶整天为你操心，为你做饭，关心你的起居，这么大年纪是为了谁？没有爷爷奶奶的抚养你的生活会怎样？在这个世界上谁最爱你？谁最心疼你？你感恩报答的应该是谁？”刘佳楠面哭着向我承认了认识不到母亲、爷爷奶奶对自己的爱是错误的，认识到顶撞爷爷奶奶的行为是错误的。于是我又给她讲述了母亲用生命爱她女儿的《鳄鱼口中救孩子》的故事。过了一周，我又和她进行了第二次耐心的谈话。你已经认识到母亲、爷爷奶奶最喜爱你，是你最亲近的人，那你应该怎样回报你的亲人？孩子哭着对我说：“我要听妈妈和爷爷奶奶的话，好好学习，让妈妈省心，安心在外打工，体贴爷爷奶奶。”我擦去了她的泪水说：“老师相信你，你是一名懂事的孩子。”

在家长会上，刘佳楠的奶奶流着感激的泪说：“崔老师，您不知用什么方法让我的孙女懂事并有亲情了。现在她放学回家能主动帮我做家务，还给妈妈打去安慰的电话，能主动看书学习，我身体不适，孙女主动问候我，我有病了，孙女给我端水拿药，可有孝心了，可懂亲情了”。

用爱心补偿残疾学生缺失的母爱。高婷因语言障碍而自卑，母亲在半年前去世，父亲靠打工挣钱度日。父女俩相依为命，小小年纪的她就饱偿着生活的艰辛。我十分同情她的遭遇，平时就用叫女儿的声音喊她的名字，告诉她父亲是你最亲近的人。父亲在外打工要体贴父亲，要听父亲的话，做父亲的好女儿。告诉她怎样做好家务，一个人在家时，应怎样注意安全，我把我的手机号码给她，让她有事时给我打电话，并像妈妈一样地教她怎样做好女孩子的青春期生理卫生。在课堂上鼓励她大胆发言，主动和同学交流。激励她积极参加班内的活动，并交给她能够完成的任务让她去做，让她建立起自信心，培养她说话的勇气。

在家长会上，高婷的父亲说：“女儿在七年级一班这半年的生活里，崔老师及同学们给她带来很多欢乐，我每天打工回家，当我进门第一眼看到女儿甜甜的笑脸，我的疲劳便一扫而光。女儿更加关心体贴我，她学会了自己管理自己。我感谢崔老师，是您把孩子从自卑的阴影里拯救出来，是您补偿了孩子缺失的母爱”。说完，父女俩紧紧的拥抱在一起，流出了感激幸福的泪水。

用爱心支撑长期病痛学生的生命。我班的顾康同学，患有先天性脑瘫，随着年龄的增长，犯病的次数逐渐增多，家人对孩子的生命不报有太大的希望，小伙伴们都远离他，在他自己看来，自己也是一个可有可无的人。小小的年纪悲观、封闭、自暴自弃，对生活失去了乐趣，对生命失去了希望。知道他的情况后，我十分同情他，爱怜他，决心用爱支撑起他的生命。首先主动亲近他，经常走到他的身边，给他整理整理衣服，系上没有系好的鞋带，摸摸他的头，拍拍他的肩，询问他学习上生活上有何困难，有什么兴趣爱好；安排班干部在上学放学的路上陪伴他，让班里品学兼优的秦琳同学和他同座位并负责在教室照顾他。我把《钢铁是怎样炼成的》这本书送给他看，给他买必要的学习用品。有一次，他感冒了，我就把他叫到办公室，倒开水，拿药给他。他感动地哭着说：“崔老师，你真好，在你的身边我得到了温暖的爱，老师谢谢您”。我用爱心赢得了他的信任，打开了他封闭的心扉。从此，他变得话多了起来，心里有话就主动和我说。过节的时候，他还给我带来了苹果和油饼，我感动的接受了他的礼物，并且告诉他：“不但我爱你，老师和同学都喜欢你”。课堂上，只要是适合他回答的问题，他举手还是不举手，我都经常叫他站起来回答，如果他回答正确，我就表扬他聪明接受能力强，如果回答错了，我依旧表扬他学习积极主动，敢于大胆发言。给他布置适量的作业，完成的好就把作业展示给全班同学看。就这样，他对学习也有了兴趣。为了让他和同学们有更多的交流，在集体中有影响力，树立起自信心，我给他封了一个“总务部长”，负责管理班里的卫生工具，接受任务后他特别高兴，工作做的认真负责。我还以“向顾康学习，做一名勇敢的中学生”为主题班会，激励他乐观进取，战胜病魔。在我向全班同学讲述他勇敢坚强地战胜病魔的事迹时，他感动的哭了，为成为班里的榜样，他感受到了从未有过的快乐与自豪。他对我说：“崔老师，我感受到生命的快乐了，我要好好的活着。”

在开家长会的时候，顾康的父亲发言说：“在上小学的时候，孩子在家里很少见笑脸，语言也少，从不见孩子看书做作业，自从上了初中以后，孩子有了笑声，话也多了起来，放学回家，每天坚持看书学习，还告诉我和他的妈妈：‘崔老师对我可好了，我喜欢崔老师，她给我买学习用品，感冒给我倒水、让我吃药，表扬我聪明，回答问题积极大胆，作业认真，让我当班干部，管理班级的卫生工具，还夸我是同学的榜样。’当我听到孩子这些话语时，心里非常高兴。我感谢崔老师，是崔老师让孩子有了生命的希望，是崔老师用爱支撑起了孩子的生命”。说完，他的父亲流着眼泪走到讲台前握住我的手，不断地说“谢谢您，崔老师。”“感谢您，崔老师。”本学期我给顾康的评语是：顾康同学，老师喜欢你乐观向上，勇敢坚强的品格。你不屈服于病魔的精神，深深地感动着老师和同学。你赢得了同学们的尊敬，老师钦佩你。你热爱生活，努力进取，有一颗感恩的心。你团结同学，积极维护班集体形象。待人有礼貌，喜欢听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。看到课堂上，你那专注的神情，认真快乐的学习，老师感到欣慰。希望你坚定信心，战胜病魔。老师深深地为你祝福！

作为班主任，我在班级管理过程中，努力履行工作职责，认真落实并能创造性的完成学校布置的各项任务，注重对学生进行爱心教育和综合素质培养。总体上讲，我的带班经验是“一、二、三、四、全”。

抓好一支队伍建设。班干部队伍建设。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导。现在基本能放手工作，班级管理能正常运作。我还鼓励学生干部积极参学生会工作。

建立二项保障制度。制度是保障。除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务，规定了教室值日生每天必须保证教室和环境区整洁、卫生，窗明桌净、墙上无脚印、地上无废纸杂物等。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式、课间操、眼保健操制度等折合成课时，计入学期综合素养总评，并规定病事假包括课间、出操时间病假都必须履行请假手续。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则。

发挥三块阵地作用。第一，是文化宣传阵地。重视班级文化建设。创建有特色的班级文化。将班训“金的品质，铁的纪律”、班风“做文明学生创优秀班级”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上；开辟以“阳光灿烂的生活”为主题的园地专栏，坚持每月更换一期，要求内容鲜明、活跃、丰富，充分发挥宣传教育作用；办好英语角，办好光荣榜，办好班级手册，形成健康向上的舆论氛围。第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、心理生理卫生、心理健康、防病健康、环境保护、学习重要性等主题教育。同时，以“安全为题”分别召开两次男生、女生座谈会，以“做一名阳光的中学生为题”分别召开两次男生、女生心理生理卫生、心理健康座谈会。教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力。所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。“三八妇女”节班级开展母子、母女互通信件活动，组织学生观看《可怜妈妈》的电影，要求每人写一篇观后感；开展班级内“手拉手”帮助“三困”学生活动、学习竞赛活动、为四川灾区献爱心等活动。

加强四种思想教育。第一，用爱心去关爱呵护班里的每一位学生。本学期找班干部、住宿生、优秀生、“双差生”谈话两次。建立特殊学生档案——暂住人口学生：尚沙君、张群、曹小全；留守学生：刘佳楠。父母离异的学生：杨洁、曹拯、朱晓航；经济特困学生：高婷。建立学困生档案及教育转化方案。学困生：高婷、曹小全、刘佳楠、曹拯、朱晓航、江国庆、杨富昌、白红燕。用自己的工资给学生买奖品，激励他们进步。第二，行为规范教育，包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识。平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。第三，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如“迎奥运”校春季运动会、队列比赛等，培养学生一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。第四，学习重要性教育。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期检查学生作业；三是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，主要采取私下谈心和书信的方法，这样容易沟通，容易接受。目前，他们思想稳定，在快乐中进步。

全方位开展教育工作。从教会学生做人这个基本点出发（亲情教育），坚持从育人环境抓起（美化班级），从学生行为规范抓起（加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度），从最后一名学生抓起（积极抓好后进生的转化工作），以强化对学生的基本伦理道德教育和基本文明行为训练为重点（有目的开好主题班会），工作中做到“三多三全”和“四到位”。“三多”：多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；三全——全员管理、全程管理、全面管理；“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。对学生做到“有五心”和“五不”，即：有五心——爱心、诚心、耐心、信心、恒心；“五不”——不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃。

本学年，我班多次获得纪律、卫生、“三操”优胜红旗，在参加学校组织的大型活动中都取得优秀的成绩。敬老爱老演讲比赛，我班荣获第二名；校园安全征文比赛，我班荣获第一名；在“迎奥运”校春季运动会上，我班荣获团体总分第一名；队列比赛，我班荣获第三名；为四川地震灾区“献爱心”捐款，我班人均第二名；班级文化建设评比，我班荣获第一名。

作为一名教育工作者，我深知用爱心为学生铺设一条阳光大道不单指“育人”，“教书”也不能忽视。在教学中，我坚持课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点；了解学生原有知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。备课时，我坚持做到“四个精心”：精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。在课堂上，我坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨；做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生的主动性和学习热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度，杜绝“课上低效益，课后重负担”的现象，实现“课上高效益，课后轻负担”的目标。在课堂注重培养学生良好的学习习惯，我自己以身作则，坚持堂堂候课，决不拖课。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真开展教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。同时坚持主动寻访已上高中的学生，通过他们更多地了解掌握初高中英语衔接的情况，以更好地调整自己的教学思路，为教学服务。

有爱心，就有回报。

我所带的英语课三次参加灵武市中考，三次名列第一。其中2004年所带（3）、（4）两个班中考考生67名，37名学生获得“A”等成绩，优秀率达55.2%；2007—2008所任七年级英语学科荣获市统考第一名。

2003年我所辅导的学生吕晨在全国中学生英语能力竞赛中，荣获二等奖。2004年指导的学生在全市第一届中学生英语会话比赛活动中，荣获团体表演二等奖。2005年在全市第十五期教师培训活动中，我承担了中学英语八年级《Section A How do you get to school?》研究课，受到好评。2006年所辅导的学生张静在全国中学生英语能力竞赛中，荣获灵武赛区八年级组二等奖。

2006年我承担的“初中英语课堂教学有效提问”课题研究，获市教研二等奖。

2007年荣获市中小学课堂教学技能大赛三等奖。

撰写德育论文《班主任是学生德育体验的营造者》、《认知亲情  四步曲》、《对单亲残疾病重的学生爱心就是教育方法》；教学论文《初中英语教学中的创美教育价值》、《在英语教学中培养学生创新思维的认识》、《初中英语教学中的小作文策略》，其中《初中英语教学中的小作文策略》发表在2003年第9期《教学与管理》

2007年度由于教育教学成绩突出，被校评为优秀班主任和优秀教师。

2008年由于教育教学成绩突出，被校评为市局“三、八”红旗手。

用爱心为学生铺设一条阳光大道，让学生的世界变得更加美好，是我不懈的追求。

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崔宪兵 · 发表于 2010-5-29 09:12:11

崔洪辉河南 · 发表于 2010-5-29 13:27:51

可敬的才女!

崔洪辉河南 · 发表于 2010-5-29 13:29:04

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