TA的每日心情 | 开心
2024-8-17 10:15 |
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崔希亮，男，汉族，1960年2月出生，吉林省怀德(今公主岭)人，毕业于北京大学中国语言文学系。语言学及应用语言学教授，博士生导师。获北京大学文学博士学位，加拿大麦克马斯特大学人文科学名誉博士、韩国启明大学艺术学名誉博士。曾获北京市高等学校优秀青年骨干教师称号，2004年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。享受国务院政府特殊津贴。有多部专著和60多篇学术论文出版和发表，对世界汉语教学和争取汉语的国际地位、促进中外文化交流互鉴有一定的贡献 [1] 。& `) m5 L0 _! K# n f( l: |
曾任北京语言大学校长。6 D. r* y$ K- t) y4 b `7 U
中文名 崔希亮 国 籍中国 民 族 汉 出生日期 1960年3月 毕业院校 北京大学 出生地 吉林省怀德县, l* V+ c8 f( F. P
目录/ p7 F6 v' w* w4 [8 K, x2 m& c
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人物履历
0 A- a |) `% b+ e. |1983年7月毕业于北京大学中文系，获得学士学位。
, E, K. d' m! M1987年毕业于北京大学中文系，获硕士学位。/ w0 r7 o" u7 A1 P
1992年晋升为副教授。% X, d' q) X* n+ G- Y3 @9 ?, g- p
1998年晋升为教授。
! G5 i0 _: B" j% J2000年在北京大学中文系在职攻读博士学位，师从陆俭明教授。
, v- ]4 H0 I% d1 g% B* s4 q4 J: p2005年6月至2017年5月任北京语言大学校长。 [2]
! M C) A1 I+ P研究方向' h. e6 } D) e, {7 x- g
现代汉语语法和汉语熟语
0 X2 p0 s) g; _, L学术兼职2 H1 f) J3 `, [- \6 r
世界汉语教学学会副会长，中华炎黄文化研究会副会长，北京语言学会会长，教育书画协会副会长，中国语言学会常务理事 [3] 。
* q5 K- E& D0 _' H出版著作 k. g$ Q& ?) r/ d `$ `
专著8 P2 f8 a- l8 Q8 @: B
1、《汉语熟语与中国人文世界》，北京语言文化大学出版社1997年版。
2 e1 H) l3 X7 @1 {3 M. s- P9 h2、《语言理解与认知》，北京语言大学出版社2001年版。
* E1 H0 b3 d6 W论文) ^, X4 `4 M" y0 Q7 q
20世纪
" R4 L" C3 x6 `* E' U2 M1990，论“连...也/都...”结构的多重语言信息，《世界汉语教学》No.3 pp.139-144。. _. S: I& l: N/ @1 c" j
1991，并列式双音词的结构模式，《第三届国际汉语教学讨论会论文选》 pp.443-452, 北京语言学院出版社。
( U1 l5 y& {: v) P m1992，语言交际能力与话语的会话含义，《语言教学与研究》No.2 pp.97-113; 又见北京语言学院《第二届青年科研报告会论文选》0 {* R% q$ S/ h$ Y& t. o6 P" j
1992，人称代词修饰名词时“的”的隐现问题考察，《世界汉语教学》No.3 pp.179-183。; U/ a6 z: U1 v) Z9 U1 D5 I
1992，汉语三字格惯用语考察，《机器翻译研究进展》pp.557-563, 电子工业出版社。5 h+ |9 a9 L, f/ R _
1992，话语的潜台词与交际策略，《修辞学习》No.4 pp.16-18。! c$ _" u4 @3 \
1993，汉语四字格的平起仄收律—统计及分析，《修辞学习》No.1 pp.13-15;又《中国对外汉语教学学会第四次学术讨论会论文选》北京语言学院出版社，1993。3 v, m: c4 T/ G$ N
1993，汉语“连”字句的语用分析，《中国语文》No.2 pp.117-125。5 u+ B( b/ h5 M4 n; X
1994，现代汉语语法研究的立场和方法透视，《语言教学与研究》No.2 。
5 A( R. t6 @1 S1994，从“连...也/都...”结构看语言中的关联，《90年代的语法思考》pp. 185-196, 北京语言学院出版社。
9 b5 ]% z2 B- b5 G! r; g7 f1995，普通话字音的异读及正音对策，《第四届国际汉语教学讨论会论文选》, pp.258－265。又见《对外汉语教学 论集》，pp.30-42，北京语言学院出版社，1995。4 F% ^2 r& `/ ~' M! k0 J5 T9 {
1995，汉语“把”字句的若干句法语义问题，《世界汉语教学》No.3。$ Z" {% `3 T, b0 ^3 [( U6 V z
1996，现代汉语称谓系统与对外汉语教学，《语言教学与研究》No.2。0 f8 F2 ?& ~/ O4 |
1996，“在”字结构解析――从动词的语义、配价及论元之关系考察，《世界汉语教学学》第3期。; _1 @4 y6 A/ g3 I* D! J& f( s2 @- o
1996，“把”字句和“将”字句，吴竞存编《〈红楼梦〉的语言》，北京语言学院出版社。
% z" _( d$ a' @5 G2 ~7 w$ X2 b1997，汉语熟语的界定及其分类，《北大海外教育》第一辑，北京大学出版社。; W1 z1 ]+ }0 D4 T; B
1999，汉语亲属称谓的嬗变及其动因，第六届国际汉语教学讨论会·汉诺威；《第六届国际汉语教学讨论会论文集》，北京大学出版社。- |8 ] y7 x6 \1 X# t% i
21世纪* N1 o. B" W v6 g) E z7 a
2000，空间方位关系及其泛化形式的认知解释，98国际汉语语法学术讨论会·北京；《语法研究与探索》第10辑，商务印书馆。
. C( `7 y- J, h8 n$ V$ m2000，人称代词及其称谓功能，《语言教学与研究》第1期。. } B1 v7 A0 [: `/ g! G
2000，日本学生的汉语学习以及对中国文化的理解，2000早稻田国际研讨会—21世纪与教育改革·东京$ f0 J2 }, D) A9 I( K& P( n
2000，汉语方位结构“在……里” 的认知考察，第11次现代汉语语法学术讨论会，芜湖。《语法研究和探索》（十一），商务印书馆。. S+ B- a+ Z7 K
2001，“在”与空间方位场景的句法表现及语义映像，《中国语言学报》第10期，商务印书馆。$ n3 g% a, C$ ^5 L0 U$ Q# H& n
2001，试论理论语法与应用语法的接口，首届亚太地区中文教学研讨工作坊，香港( B7 c( N3 l' L
2002，汉语空间方位场景的态与论元的凸显，新世纪首届现代汉语语法国际研讨会，香港，《世界汉语教学》第1期。
/ `& p3 I9 q# P J2002，空间关系的类型学研究，《汉语学习》第1期。
% u6 f' E( P x6 g9 r2002，认知语言学：研究范围和研究方法，《语言教学与研究》第5期。
* }9 C0 Q1 C* E" s2002，试论理论与法语教学语法的接口，《第六届全国对外汉语教学研讨会论文选》，人民教育出版社。
5 y" q5 b5 ^& k" e! K# P! M2002，试论教学语法的基础兼及与理论语法的关系，《第一届国际对外汉语教学语法研讨会论文集》
8 C- U3 I& s# A2 Y2 E3 |2003，事件的情态和汉语的表态系统，《语法研究与探索》（12），商务印书馆。
5 S. F b( ~+ Y2003，日韩学生汉语介词结构的中介语分析，《中国语言学报》第11期。 J6 r- ?9 M. a9 E! [
2005，欧美学生汉语介词习得的特点及偏误分析，《世界汉语教学》第3期。
$ |4 G$ Z3 p6 v# C7 D! o- H& \% m2005，介词“由”标引的事件角色兼及与“从”的比较，《汉语教学学刊》第1辑，北京大学出版社。 |
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发表于 2021-1-15 17:31:26
